Cómo obtener acomodos razonables en el salón de clases para niños de Educación Especial

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Hay niños que tienen un proceso de aprendizaje diferente a los demás niños, por diversas condiciones como por ejemplo: el autismo, déficit de atención con/sin hiperactividad, algún impedimento tanto físico como mental, etc. Muchos son leves o muy funcional, algunos está comenzando a leer y a escribir; claro está, a su ritmo. Entre más temprano se le provea los servicios como por ejemplo: terapias, acomodos razonables que le faciliten su educación y/o su movilidad, equipos especiales para facilitarle su diario vivir(baños, estructuras, transportaciones adaptados para impedidos), etc. Si los padres han observado que su niño(a) no está recibiendo los acomodos que necesita y requiere en el salón de clases. O no están obteniendo un buen desempeño en los exámenes que han tomado. Lo recomendable es que la maestra le provea al niño(a) los acomodos que necesita para aprender las destrezas académicas trabajadas de forma consistente. A continuación, les incluyo algunos acomodos razonables:

Pasos

  1. Dificultad de atención: la maestra debe sentar al estudiante al frente, cerca de ella y en un lugar libre de distracciones. Debe acercarse cuando vaya a dar instruciones, ofrecer pruebas cortas, exámenes orales y permitir descansos en los exámenes. Además, debe determinar si se evaluará por notas o por el uso de una escala.
  2. Dificultad en la lectura: utilizar el juego de palabras, rompecabezas, actividades con láminas, proveer libros, actividades y juegos para reforzar las asociaciones de sonidos y símbolos.
  3. Escritura: puede utilizar papel cuadriculado para ayudar a establecer el espacio entre láminas y palabras, reducir el tamaño del material escrito, aceptando un bosquejo y notas cortas. Es importante darle soporte a la escritura de manuscrito utilizando papeles de líneas o líneas entrecortadas. El maestro no debe penalizar por errores ortográficos en trabajos escritos y el contenido debe ser la prioridad. Debe ofrecer al estudiante copia de las notas en clase. Se deben utilizar formatos que no requieran mucha escritura.
  4. Comprensión: se recomienda diseñar estrategias de repasos con frecuencia, repetición de instrucciones, proveer copia del resumen de la clase, utilizar claves visuales para la interpretación de significados, destacar las palabras en la lectura, proveer tiempo adicional para la lectura, dividir el material por partes, utilizar marcadores. Se puede utilizar la grabadora como un método alterno.
  5. Exámenes: se deben ofrecer repasos con anticipación, ofrecer tiempo adicional durante el examen, dividir el examen en dos días y acortar el material. Además, debe utilizar claves visuales para los dictados. De ser necesario, puede utilizar la ayuda de una asistente para el desarrollo de informes y presentaciones orales en clase.

Consejos

  • Es importante que los padres se orienten sobre todos lo derechos que tienen los niños, especialmente los de Educación Especial. No permita que el estar ajenos a estos derechos perjudique y afecte las destrezas académicas y la autoestima de sus hijos.
  • Busque en el gobierno, departamentos de salud, y/o cualquier lugar que lo puedan orientar e informar sobre los derechos y servicios que sus hijos tienen derecho, especialmente los de Educación Especial.
  • Ingrese a los diversos asociaciones o grupo de apoyo para que los ayude, oriente y les brinde apoyo tanto emocional como fisico.

Advertencias

  • No es fácil el camino, y aunque los niños no vienen con manuales desde el cielo, Dios es sabio y no les envía a los padres más carga de la que ellos pueden llevar. Siempre ha dicho que un niño especial tiene como apoyo a padres aún más especiales y dispuestos a luchar para cumplir con la tarea que se les ha solicitado. Y que la llevan con honor y dignidad.
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